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聋儿构音障碍和发音障碍的预防

    发布时间:2018-07-11 14:50:57   来源:互联网   作者:欧仕达助听器湖南中心

聋儿构音障碍和发音障碍的预防

 

临床康复经验证明,与其等到聋儿出现言语障碍后进行矫治,不如提前采取科学的训练方法,防止言语障碍的发生。

众所周知,言语的产生是通过呼吸系统、声门系统和声门上系统的协调活动来完成的。其中呼吸系统是动力系统,存在于肺、气管与支气管内的气体有控制的随呼吸运动排出形成气流,到达声门处,转换为系列的脉冲信号。然后通过声门上系统的各共鸣器官的共同作用,形成声波,最终由嘴和鼻发出声音,听觉、触觉的反馈使说话者更好的调节声音。

因此,发音训练包括呼吸、起音和构音的训练。如果在聋儿康复的一开始,就做好以上三个环节的训练,是有可能避免聋儿言语障碍的发生的。具体方法如下:

1、呼吸训练:

聋儿在呼吸方面表现出的问题主要为不善于控制和调节自己的呼吸,在说话过程中不会停顿和换气,从而气息不足,通过坚持呼吸训练,对改善这些问题会有帮助。

呼吸训练的方法可采取一些简单易学的呼吸操进行,也可以在日常生活中设计一些和呼吸有关的内容让孩子练习,如控制时间的吹纸条、吹蜡烛等。

2、起音、构音训练:

聋儿起音不正常,特别是出现较多见的硬起音时,除通过听觉进行纠正外,可帮助聋儿通过一些发音来锻炼声带起振进行训练,元音发音时气流通过口腔,不受阻碍,声带振动。发音时可让孩子摸大人的喉部,让孩子感受到声带的振动。

构音训练主要通过舌位进行,可进行口腔训练、舌位训练、鼻音训练等,让小儿在大量听力训练的基础上,借助视觉、触觉等帮助进行训练。

目前一些多媒体训练软件和设备采取的动画、发音模拟图形等,因其直观、形象、易懂、有趣等特点对此训练也有很大帮助。

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